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Blog da Professora Patrícia
segunda-feira, 28 de maio de 2012
quinta-feira, 1 de março de 2012
terça-feira, 13 de setembro de 2011
Viajando Atravez da Leitura Com o Sítio do Pica-pau Amarelo
Veja o sucesso que foi este projeto nas escolas municipais de São João da Lagoa-Mg.
As mídias tem feito a diferença na nossa prática.
Vale a pena você assistir este video postado por duas cursistas do Proinfo100hs. Patrícia e Suzana
As mídias tem feito a diferença na nossa prática.
Vale a pena você assistir este video postado por duas cursistas do Proinfo100hs. Patrícia e Suzana
Projeto viajando atravez da leitura na E. M. Benedito Pereira Lima e No Pré-Escolar Fada Encantada
Veja este video na integra.
A Escola Municipal Benedito Pereira Lima e o Pré-Escolar Fada Encantada se abrilhantam em seus Projetos.
A Escola Municipal Benedito Pereira Lima e o Pré-Escolar Fada Encantada se abrilhantam em seus Projetos.
sexta-feira, 2 de setembro de 2011
quarta-feira, 10 de agosto de 2011
Ensinando e aprendendo com as TICs relato de projeto 2-5
Tecnologias na Educação - Aprendendo e ensinando com as Tic’s
Atividade: 2.6
Unidade: 2
Cursistas: Patrícia Queiroz de Brito
Suzana Alves Araújo
Município: São João da Lagoa - MG
Formadora: Maria de Lourdes Matos
Relato da Experiência
O processo de ensinar e aprender é um conjunto harmonico que sempre deve está atualizado segundo José manoel Moran “Há uma preocupação com ensino de qualidade mais do que com a educação de qualidade. Ensino e educação são conceitos diferentes. No ensino se organizam uma série de atividades didáticas para ajudar os alunos a que compreendam áreas específicas do conhecimento (ciências, história, matemáticas). Na educação o foco, além de ensinar, é ajudar a integrar ensino e vida, conhecimento e ética, reflexão e ação, a ter uma visão de totalidade”. Entedemos que na escola os alunos encontram possibilidades e nós educadores é que proporcionamos esse encontro. Hoje as tecnologias estão intoduzidas nas nossas casas, no trabalho, lazer e demais seguimentos da sociedade, é preciso acompanhar esses movimentos, os alunos buscam nas instituições educacionais o contato inicial. Então devemos estar preparados para transmitirmos os conteúdos disciplinares através das ferramentas tecnológicas. Pensando assim foi que desenvolvemos o projeto FESTAS JUNINAS, proporcionando de maneira lúdica, interativa, construtiva a apropriação de conhecimentos sobre a temática em questão e ainda um aprimoramento no manuseio de materiais multimídias disponíveis na nossa escola. Os educandos do 5º ano vespertino do Ensino Fundamental da Escola Municipal Benedito Pereira Lima pesquisaram na internet através de hipertextos, imagens e vídeos todas as informações que precisavam sobre as festas juninas, comidas típicas, danças entre outras curiosidades. Usamos o som e a caixa amplificadora nos ensaios da quadrilha que foi apresentada na culminancia do projeto. Registramos o evento com máquina digital, fotografias ao ar livre e no pequeno estúdio fotográfico montado no local. Não tivemos dúvidas do sucesso alcançado com o desenvolvimento desse trabalho, as crianças demostraram um grande avanço no manuseio e na direção dada as suas pesquisas online. Os registros feitos em sala de aula através de histórias contadas, atividades artísticas produções textuais também ajudaram na confirmação de que os objetivos propostos em cada disciplina se concretizaram. As fotografias aumentaram ainda mais o entusiasmo dos pequenos que já anseiam por novas descobetas através dos suportes tecnológicos que transformam o apreder em uma aventura, um leque de novidades e possibilidades.
Planejando uma atividade
NOME: Patrícia Queiroz de Brito e Suzana Alves Araujo
UNIDADE: 2
ATIVIDADE 2.5: Planejando uma atividade
MUNICÍPIO: São João da Lagoa/MG
FORMADOR: Maria de Loudes Matos
PROJETO PEDAGÓGICO - FESTAS JUNINAS
Identificação:
O projeto FESTA JUNINA foi elaborado para a E.M.B.P.L. e o Pré-Escolar M.F.E. como sugestão para estudo da temática e manuseio das diferentes mídias existentes na Instituição.
Tema: Festas Juninas
Tempo de execução: 05 dias.
Áreas envolvidas: interdisciplinar
Abrangência do Projeto: Do maternal ao 5º do Ensino Fundamental
2 Justificativa
O mês de Junho sempre desperta um grande interesse nos alunos em trabalhar o assunto “Festa Junina”, mas estas comemorações se estende nas escolas até o mês de julho onde fazemos a cuminancia na ultima semana antes das férias. O mês é marcado por grandes comemorações, sendo que o auge da festa. São comuns em todas as regiões do Brasil os festejos juninos, mas na região Nordeste esses festejos ganham maior proporção. Essas festas envolvem toda a comunidade nos preparativos, com a ornamentação de ambientes, comidas típicas, músicas folclóricas, etc. No contexto escolar o mesmo acontece e a escola tem um papel importante no resgate e valorização dessas tradições.
3.1 Objetivo Geral:
Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto aos costumes que envolvem as festas juninas, para que os mesmos possam valorizar essas tradições culturais.
3.2 Objetivos Específicos:
Conhecer a origem das festas juninas (História);
Compreender como são comemoradas essas festividades em alguns lugares do mundo(Geografia);
Estudar a simbologia e riqueza de tradições que envolvem as festas (Cultura)
Apreciar e conhecer as características rítmicas – musicais que compõem as festividades (Artes);
Estudar a culinária apreciada nessas festas (Ciências);
Estimular a criatividade, a imaginação e o envolvimento dos alunos em torno da temática envolvendo as mídias, mediante produções textuais orais ou escritas, pesquisas e atividades artísticas (Linguagem).
4 Desenvolvimento
Em História: pesquisas na internet acerca da origem das festas juninas e resumo do conteúdo pesquisado (atividade individual);
Em Geografia: pesquisa na Internet sobre as comemorações juninas em outros lugares do mundo, apresentação sobre o assunto (atividade em grupo- cada grupo fala sobre as tradições em um local diverso);
Em Cultura: aulas expositivas e dialogadas sobre as tradições juninas, propor a construção de toda a simbologia junina através de criações artísticas que representem as festas(maquetes);
Em Artes: Pesquisar na internet as características dos ritmos juninos: forró, xote e xaxado e como se dança esses ritmos ou pesquisar os tipos de quadrilhas juninas. Expor os resultado das pesquisas através de aulas expositivas e dialogadas;
Em Ciências: Pesquisar na internet os alimentos que fazem parte da culinária junina e como são produzidos. Elaborar resumos do conteúdo;
5 Recursos materiais
Computador, impressora, Internet, papeis diversificados, colas, tesouras, isopor, aparelhos de som, datashow, camera fotográfica digital, máquina de xerox, entre outros.
6 Avaliação
A avaliação será mediante a observação do envolvimento individual e coletivo dos alunos frente às atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto em especial na turma do 5º ano do ensino fundamental vespertino.
7 Culminância
Para a culminância do projeto a proposta é realizar um Festival de Cultura Junina com toda a escola e comunidade na praça central, com organização de apresentações de quadrilhas e também barracas com as comidas típicas.
Sites de referência para as pesquisas: suapesquisa.com e Wikipédia.
terça-feira, 21 de dezembro de 2010
segunda-feira, 20 de dezembro de 2010
atividade 2.7 registro da experiência do projeto
NOME: Patrícia Queiroz de Brito e Suzana Alves Araujo
UNIDADE 2: hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.7 – Execução da atividade planejada
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Execução da atividade planejada
A atividade foi realizada com a turma foi realizada com a turma 5° ano- ensino fundamental da Escola Municipal Benedito Pereira Lima .
Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte dos alunos durante a realização das diferentes etapas.
No decorrer da atividade os alunos logo perceberam a diferença entre os temas destacados: racismo e preconceito, dando opiniões e relatando experiências de envolvimento varias situações.
O trabalho foi realizado de forma coletiva e dividido em vários momentos sob a orientação da professora regente e da orientadora tecnologia que deu apoio e suporte tecno-pedagogico acerca do uso das ferramentas.
Primeiramente ouve uma discussão acerca do tema, depois os aluno os produziram um texto coletivo que foi redigido pela professora em sala de aula. Num segundo momento os alunos foram divididos em duplas e pesquisaram com o auxilio de um dicionário o significado e também criaram uma definição própria das palavras que se tornariam os hiperlinks.
A parte o texto coletivo foi entregue à orientadora tecnológica para ser digitado juntamente com os textos que serviriam como a pagina onde a definição dos hiperlinks ficariam hospedados.
Após estes dois momentos os alunos foram levados à sala multimídia, equipada com computador, data show e telão. Lá os alunos receberam orientações em uma aula expositiva acerca da criação de hiperlinks. Em seguida acompanharam atentos a transformação do texto coletivo e um hipertexto. Foram convidados a experimentar os links para observar sua funcionalidade e descobriram como é prazeroso navegar pelos diversos links contextualizando assim seu aprendizado acerca do tema proposto.
Como a turma trabalha com disciplinas integradas todo o trabalho foi contextualizado, dispensando assim, o envolvimento de outros professores.
UNIDADE 2: hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.7 – Execução da atividade planejada
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Execução da atividade planejada
A atividade foi realizada com a turma foi realizada com a turma 5° ano- ensino fundamental da Escola Municipal Benedito Pereira Lima .
Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte dos alunos durante a realização das diferentes etapas.
No decorrer da atividade os alunos logo perceberam a diferença entre os temas destacados: racismo e preconceito, dando opiniões e relatando experiências de envolvimento varias situações.
O trabalho foi realizado de forma coletiva e dividido em vários momentos sob a orientação da professora regente e da orientadora tecnologia que deu apoio e suporte tecno-pedagogico acerca do uso das ferramentas.
Primeiramente ouve uma discussão acerca do tema, depois os aluno os produziram um texto coletivo que foi redigido pela professora em sala de aula. Num segundo momento os alunos foram divididos em duplas e pesquisaram com o auxilio de um dicionário o significado e também criaram uma definição própria das palavras que se tornariam os hiperlinks.
A parte o texto coletivo foi entregue à orientadora tecnológica para ser digitado juntamente com os textos que serviriam como a pagina onde a definição dos hiperlinks ficariam hospedados.
Após estes dois momentos os alunos foram levados à sala multimídia, equipada com computador, data show e telão. Lá os alunos receberam orientações em uma aula expositiva acerca da criação de hiperlinks. Em seguida acompanharam atentos a transformação do texto coletivo e um hipertexto. Foram convidados a experimentar os links para observar sua funcionalidade e descobriram como é prazeroso navegar pelos diversos links contextualizando assim seu aprendizado acerca do tema proposto.
Como a turma trabalha com disciplinas integradas todo o trabalho foi contextualizado, dispensando assim, o envolvimento de outros professores.
atividade 2.5 planejando uma atividade
NOME: Patrícia Queiroz de Brito e Suzana Alves Araújo
UNIDADE 2: Hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.5 – planejando uma atividade com hipertexto ou internet
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Atividade 2.5 - planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tema: trabalhando com hipertexto
Conteúdos: produção textual, criação de hipertexto
Publico alvo: 5°ano escolar do ensino fundamental da escola municipal Benedito Pereira Lima
Duração: 1 aula
Pré-requisitos em termo de competência desenvolvido pelos alunos: manuseio do dicionário, noções para produção de texto coletivo de forma colaborativa.
Objetivo:
. Definir racismo e preconceito
. Elaborar um texto coletivo
. Compreender a igualdade entre pessoas
. Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
.Transformar o texto coletivo em um hipertexto
Desenvolvimento
Introduzir uma conversa informal onde os alunos sobre racismo e preconceito. Ouvir suas opiniões a respeito de posturas racistas e definir coletivamente conceitos sobre o racismo e preconceito. Em seguida montar com alunos um texto coletivo a partir de suas idéias.
Após esta etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.
Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com ele o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de paginas na internet.
De posse do material produzido pelos alunos a orientadora tecnológica digitara o texto coletivo referente a sua pesquisas e criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.
Recursos:
. Minidicionário
. Folhas
. Lápis e borracha
. Computador
. Data show e televisão
Avaliação
A Avaliação acontecera ao longo do desenvolvimento da atividade. A professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.
Preconceito e racismo
Infelizmente, o Racismo e o Preconceito ainda estão presentes no nosso dia-a-dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e penam que “o negro” não é gente. Isso é uma prática de racismo.
Todos são iguais, independentemente de Raça, cor e Religião.
Uma pessoa não deve ser julgada por sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com Respeito!
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito!
Não devemos fazer com os outros o que não queremos que façam conosco.
UNIDADE 2: Hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.5 – planejando uma atividade com hipertexto ou internet
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Atividade 2.5 - planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tema: trabalhando com hipertexto
Conteúdos: produção textual, criação de hipertexto
Publico alvo: 5°ano escolar do ensino fundamental da escola municipal Benedito Pereira Lima
Duração: 1 aula
Pré-requisitos em termo de competência desenvolvido pelos alunos: manuseio do dicionário, noções para produção de texto coletivo de forma colaborativa.
Objetivo:
. Definir racismo e preconceito
. Elaborar um texto coletivo
. Compreender a igualdade entre pessoas
. Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
.Transformar o texto coletivo em um hipertexto
Desenvolvimento
Introduzir uma conversa informal onde os alunos sobre racismo e preconceito. Ouvir suas opiniões a respeito de posturas racistas e definir coletivamente conceitos sobre o racismo e preconceito. Em seguida montar com alunos um texto coletivo a partir de suas idéias.
Após esta etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.
Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com ele o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de paginas na internet.
De posse do material produzido pelos alunos a orientadora tecnológica digitara o texto coletivo referente a sua pesquisas e criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.
Recursos:
. Minidicionário
. Folhas
. Lápis e borracha
. Computador
. Data show e televisão
Avaliação
A Avaliação acontecera ao longo do desenvolvimento da atividade. A professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.
Preconceito e racismo
Infelizmente, o Racismo e o Preconceito ainda estão presentes no nosso dia-a-dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e penam que “o negro” não é gente. Isso é uma prática de racismo.
Todos são iguais, independentemente de Raça, cor e Religião.
Uma pessoa não deve ser julgada por sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com Respeito!
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito!
Não devemos fazer com os outros o que não queremos que façam conosco.
Ativida 2.5 Planejando uma atividade.
NOME: Patrícia Queiroz de Brito e Suzana Alves Araújo
UNIDADE 2: Hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.5 – planejando uma atividade com hipertexto ou internet
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Atividade 2.5 - planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tema: trabalhando com hipertexto
Conteúdos: produção textual, criação de hipertexto
Publico alvo: 5°ano escolar do ensino fundamental da escola municipal Benedito Pereira Lima
Duração: 1 aula
Pré-requisitos em termo de competência desenvolvido pelos alunos: manuseio do dicionário, noções para produção de texto coletivo de forma colaborativa.
Objetivo:
. Definir racismo e preconceito
. Elaborar um texto coletivo
. Compreender a igualdade entre pessoas
. Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
.Transformar o texto coletivo em um hipertexto
Desenvolvimento
Introduzir uma conversa informal onde os alunos sobre racismo e preconceito. Ouvir suas opiniões a respeito de posturas racistas e definir coletivamente conceitos sobre o racismo e preconceito. Em seguida montar com alunos um texto coletivo a partir de suas idéias.
Após esta etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.
Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com ele o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de paginas na internet.
De posse do material produzido pelos alunos a orientadora tecnológica digitara o texto coletivo referente a sua pesquisas e criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.
Recursos:
. Minidicionário
. Folhas
. Lápis e borracha
. Computador
. Data show e televisão
Avaliação
A Avaliação acontecera ao longo do desenvolvimento da atividade. A professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.
Preconceito e racismo
Infelizmente, o racismo e o preconceito ainda estão presentes no nosso dia-a-dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e penam que “o negro” não é gente. Isso é uma prática de racismo.
Todos são iguais, independentemente de raça, cor e Religião.
Uma pessoa não deve ser julgada por sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com respeito!
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito!
Não devemos fazer com os outros o que não queremos que façam conosco.
UNIDADE 2: Hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.5 – planejando uma atividade com hipertexto ou internet
MUNICIPIO: São João da Lagoa
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Atividade 2.5 - planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tema: trabalhando com hipertexto
Conteúdos: produção textual, criação de hipertexto
Publico alvo: 5°ano escolar do ensino fundamental da escola municipal Benedito Pereira Lima
Duração: 1 aula
Pré-requisitos em termo de competência desenvolvido pelos alunos: manuseio do dicionário, noções para produção de texto coletivo de forma colaborativa.
Objetivo:
. Definir racismo e preconceito
. Elaborar um texto coletivo
. Compreender a igualdade entre pessoas
. Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
.Transformar o texto coletivo em um hipertexto
Desenvolvimento
Introduzir uma conversa informal onde os alunos sobre racismo e preconceito. Ouvir suas opiniões a respeito de posturas racistas e definir coletivamente conceitos sobre o racismo e preconceito. Em seguida montar com alunos um texto coletivo a partir de suas idéias.
Após esta etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.
Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com ele o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de paginas na internet.
De posse do material produzido pelos alunos a orientadora tecnológica digitara o texto coletivo referente a sua pesquisas e criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.
Recursos:
. Minidicionário
. Folhas
. Lápis e borracha
. Computador
. Data show e televisão
Avaliação
A Avaliação acontecera ao longo do desenvolvimento da atividade. A professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.
Preconceito e racismo
Infelizmente, o racismo e o preconceito ainda estão presentes no nosso dia-a-dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e penam que “o negro” não é gente. Isso é uma prática de racismo.
Todos são iguais, independentemente de raça, cor e Religião.
Uma pessoa não deve ser julgada por sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com respeito!
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito!
Não devemos fazer com os outros o que não queremos que façam conosco.
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